Archives par mot-clé : numérique

AAC : Colloque « Écoles, territoires et numérique : quelles collaborations ? quels apprentissages ? »

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Le colloque international francophone «Écoles, territoires et numérique : quelles collaborations ? quels apprentissages ?», organisé par le laboratoire ACTé de l’Université Clermont Auvergne, aura lieu à Clermont-Ferrand (France) du 16 au 18 octobre 2019. L’objectif du colloque est de travailler les questions des enjeux, apports et limites de la mise en réseaux des écoles, plus particulièrement dans le cas des écoles dites éloignées ou rurales, dans un contexte d’évolutions technologiques, structurelles et politiques. Le colloque sera l’occasion de partager les analyses d’expérimentations menées dans divers contextes et pays, en donnant également une place importante aux praticiens qui pourront témoigner de leurs expériences.

Les communications s’inscriront prioritairement dans une des thématiques suivantes :

  • la collaboration (ou la coopération) telle qu’elle peut être mise en œuvre ou non par les écoles en réseaux sur différents territoires ;
  • au-delà de la collaboration, l’articulation supposée entre l’existence des réseaux et celle de communautés qui en découleraient ;
  • les situations instrumentées d’apprentissage et d’enseignement dans les écoles en réseaux.

Ces thématiques ne sont pas limitatives et d’autres questions pourront être traitées durant ce colloque.

L’appel à communications est à retrouver sur le site du colloque. La date limite de soumission d’un résumé est fixée au 11 mars 2019.

Colloque TRANSNUM : penser le numérique comme transformation

Le Gripic (Celsa, Sorbonne Université), laboratoire membre du GIS2if et le Costech (Université de Technologie de Compiègne) organisent les 21 et 22 juin le colloque TRANSNUM.

«Révolution numérique», «digitalisation du social», «plateformisation de lʼéconomie», avènement des «humanités numériques»… Nombreuses sont les désignations dʼun phénomène perçu comme une rupture : lʼintroduction du «numérique» dans le quotidien de nos sociétés, quʼil sʼagisse de travail, de loisir, du lien au passé ou au présent, du public ou du privé.

Le colloque TRANSNUM propose dʼinterroger ces transformations liées au numérique, en orchestrant la rencontre entre chercheurs relevant de différentes disciplines qui, chacune, rencontrent ces mutations, tant dans les objets de la recherche et la façon de les modéliser ou de les constituer que dans lʼappareil scientifique et méthodologique utilisé.

Renseignements supplémentaires : transnumcolloque@gmail.com

L’initiative est soutenue par Sorbonne Universités

Voir le programme du colloque..

6e colloque EPAL : parcours d’utilisateurs

Université Grenoble Alpes, Lidilem

7-9 juin 2018

Le colloque Échanger pour apprendre en ligne (EPAL), organisé par l’université Grenoble Alpes (Lidilem), tiendra sa sixième édition les 7, 8 et 9 juin 2018. L’objectif d’EPAL est d’interroger, de façon systémique et pluridisciplinaire (sciences de l’éducation, sciences de l’information et de la communication, sciences du langage, psychologie, sociologie, informatique), les liens entre les apprentissages en ligne ou hybrides, les interactions verbales en ligne suscitées par ces dispositifs et les outils qui instrumentent ces interactions.

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Colloque ETIC 3 : École et technologies

Colloque ETIC 3 – École et technologies

Le colloque ETIC 3, organisé avec le soutien du Gis2if, aura lieu les 27-28-29 juin 2018 à l’Université Paris Descartes.

Une place d’honneur aux travaux de Georges-Louis Baron y sera faite, à l’occasion de son admission à l’éméritat, au sein du laboratoire EDA et du département des sciences de l’éducation de l’UniversitéParis Descartes.

Inscription et programme (à venir) :

https://colloque-etic-3.sciencesconf.org/resource/page/id/2

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Journée doctorale Gis2if — CIREL

Le mardi 20 mars, de 9h15 à 17h, aura lieu la première journée doctorale du Gis2if, organisée en partenariat avec le CIREL, et en prélude au 2e colloque international e-formation des adultes et des jeunes adultes.

L’événement se tiendra à l’Université Lille 1, Cité scientifique, bâtiments B5 et B6, 2e étage, salles 206 et Trigone, Rue Elisée Reclus – Cité Scientifique
59655 Villeneuve d’Ascq cedex

 

Le programme de la journée est le suivant :

[9h15 – 9h30] Propos introductifs : Georges-Louis Baron (Université Paris Descartes, ÉDA)

[9h30 – 11h] Moocs et enseignement à distance
9h30 – 10h : Sonia Huguenin (Université Paris Descartes, ÉDA). « Comportements de participants inscrits à des formations à distance, en ligne, payantes ».
10h – 10h30 : Rachel Lafaye (Université de Bourgogne Franche-Comté, CIMEOS). « Impact du design des MOOC sur l’expérience des inscrits en formation ».
10h30 – 11h : Elhadji Diallo (Université de Normandie-Rouen, CIRNEF). « Perception des étudiants aux pratiques de suivi du memoire de master : le cas d’un dispositif d’enseignement à distance en langue ».

Discutant : Matthieu Cisel (Université Paris Descartes, ÉDA)

[11h – 11h30] Pause

[11h30 – 12h30] Littératie numérique
11h30 – 12h : Zoé Maltet (Université de Lille, GERiiCO). « La culture numérique au prisme du genre ».
12h – 12h30 : David Guigui (Université de Lille, Théodile-CIREL). « La littératie numérique d’adultes en formation ».

Discutante : Aude Seurrat (Université Paris 13, LabSIC)

[12h30 – 13h30] Déjeuner

[13h30 – 15h] Collaboration
13h30 – 14h : Dalila Bebbouchi (Université de Lille, Trigone-CIREL). « Influence de l’entraide entre apprenants sur le degré d’autodétermination de leur motivation dans les formations à distance : le rôle du sentiment d’appartenance sociale ».
14h – 14h30 : Andrea Tucker (Université de Lille & Université de Technologie de Compiègne). Apprendre à collaborer : le role des espaces numeriques pour la construction des competences de collaboration.
14h30 – 15h : Anaïs Dewerdt (Université de Lille, Trigone-CIREL). « Autorégulation collective et sentiment d’appartenance sociale. Le cas d’apprenants adultes àdistance dans le cadre d’une activité pedagogique en groupe ».

Discutant : Georges-Louis Baron (Université Paris Descartes, ÉDA)

[15h – 15h30] Pause

[15h30 – 16h30] Environnements (personnels) d’apprentissage
15h30 – 16h : John Augeri (Université Paris Sorbonne, Gripic). « Tendances et enjeux des espaces physiques d’apprentissage innovants : le cas du Japon ».
16h – 16h30 : Anthony Pecret (Université de Lille, Trigone-CIREL) : « Rôles de la perception d’ouverture d’une formation a distance dans la configuration d’un Environnement Personnel d’Apprentissage ».

Discutant : Laurent Petit (Université Paris Sorbonne / Espé de Paris, GRIPIC)

[16h30 – 17h] Propos conclusifs : Cédric Fluckiger et François Villemonteix (Université de Lille, CIREL)

Journée d’étude au Gresec : L’école en contexte numérique

Le Gresec (EA 608, Université Grenoble Alpes), laboratoire partenaire du Gis2if, organise une journée d’études le 6 avril 2018 à  l’IUT2 Grenoble (place Doyen Gosse) :

L’École en contexte numérique : logiques d’acteurs, action publique et enjeux industriels

Voir la présentation de la journée

Inscription gratuite mais obligatoire à : jde.espadon@gmail.com

AAC : Éducation permanente, Hors série

La revue Éducation permanente, dont le CNAM et l’AFPA (membres du Gis) sont partenaires, publie un appel à contribution pour un numéro hors-série à paraître en janvier 2019 sur les compétences transversales et la transférabilité des savoirs.

Les propositions d’articles (8 lignes + un titre) sont à adresser à paul.santelmann@afpa.fr avant le 10 Mai 2018.

Lire l’appel à contribution

Journée doctorale Gis2if — Cirel

À la suite des journées d’études organisées à l’occasion de la publication de l’ouvrage Industrialiser l’éducation. Anthologie commentée (1913-2012), puis des 1ères journées du GIS de juin 2017, le bureau du GIS souhaite soutenir les doctorant·e·s des laboratoires membres et impulser des échanges entre équipes ainsi qu’entre chercheur·e·s novices et confirmé·e·s.

À l’occasion du colloque « e-formation des adultes et des jeunes adultes » qui aura lieu du 21 au 23 mars 2018 au Learning Center de l’Université de Lille, sous l’égide du laboratoire Cirel et des ses équipes internes (Trigone, Proféor, Théodile) une journée d’étude consacrée aux jeunes chercheur·e·s — doctorant·e·s en particulier — se tiendra la veille du colloque, le 20 mars 2018.

Les propositions de contribution, présentées sous la forme d’un document d’une page faisant apparaître clairement la question de départ, le cadre théorique utilisé, la problématique, la méthodologie de recueil et d’analyse de données, les premiers résultats obtenus et une bibliographie succincte, sont à adresser au Gis 2IF avant le 15 février 2018.

Ces propositions s’inscriront dans les thématiques structurant le GIS 2IF :

  1. Tendances actuelles dans la conception de ressources éducatives.

  2. Perspectives actuelles de l’industrialisation et de la marchandisation et relation entre industries culturelles et industries éducatives.

  3. Transformation des modes de gouvernance dans l’enseignement supérieur.

  4. Le numérique comme domaine de formation et de culture, littératie et culture numérique.

Les propositions sont à envoyer à l’adresse suivante : bureau2if@gmail.com

Grâce au soutien du Cirel et des équipes internes, les doctorant·e·s et jeunes chercheur·e·s pourront bénéficier de la gratuité d’inscription au colloque « e-formation des adultes et des jeunes adultes ».

Texte de l’appel : Journée doctorale CIREL — Gis2if

AAC « Innovation technologique, innovation pédagogique : quelle(s) relation(s) dans les discours et sur le terrain ? »

La revue Spirale, pour son numéro 63 à paraître en janvier 2019 publie un appel à contributions pour un numéro coordonné par François-Xavier Bernard (Université Paris Descartes) et Cédric Fluckiger (Université de Lille — SHS).

Attention : date limite d’envoi des résumés fixée au 15 décembre 2017.

Télécharger l’appel à contribution

Les discours institutionnels sur « le numérique » dans l’éducation attribuent le plus souvent deux types de visées à son développement. D’une part il s’agirait de « faire entrer l’École dans l’ère du numérique » [1], d’autre part « le numérique » serait un moyen et une opportunité de refonder l’école ou l’université : « La transformation sociale par le numérique est un levier de la refondation de l’École » [2]. Cette idée relève certes d’un profond déterminisme technologique qui fait écho aux discours qui ont accompagné l’introduction de toute nouvelle technologie en éducation (Baron, 2014). Elle relève sans doute également en partie du rapport « magique » aux objets techniques (Rinaudo, 2011) et de l’imaginaire « utopique » et novateur associé à Internet (Flichy, 2001).

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21e Congrès de la SFSIC : Création, créativité et médiations

Paris, 13-16 juin 2018

Créez ! Soyez (tous) créatifs ! Et, bien sûr, soyez innovants ! Les appels à la création et la créativité sont devenus comminatoires tels des « impératifs catégoriques », quel que soit le secteur d’activités : les problématiques de l’innovation hantent tous les discours, sinon toutes les pratiques, y compris info-communicationnels, au travail et dans la culture, dans les territoires et les laboratoires de recherches, dans les entreprises – celles du CAC40 comme les startups. Ces injonctions ne sont-elles qu’un discours de ré-enchantement de la vie des individus, de la vie au travail, du marché, de la relation-client ?

Entre une création qui agit sur le symbolique et l’imaginaire social et une créativité qui implique une dynamique et agite les pratiques, quelles approches les recherches en Sciences de l’Information et de la Communication développent-elles sur les médiations instituées et organisées dans toutes les activités de la société pour inciter à des actions de création et de créativité ?

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