Archives de catégorie : Colloques et évènements de la recherche

Journée d’étude : Formation hybride, pourquoi, pour qui, comment ?

L’Espé de Paris, partenaire du Gis2if, organise une journée d’étude sur la formation hybride le mardi 20 février, sur le site Molitor.

La journée est organisée sous la forme d’un dialogue entre universitaires spécialistes de la question, consultants du domaine et praticiens ayant mis en œuvre des formations hybrides. Le public est invité à participer et à interagir fortement avec les intervenants.

Public:

Formateurs de l’ESPE, PEMF et conseillers pédagogiques du 1er degré, PFA et référents numériques des établissements pour le 2nd degré, étudiants en master MEEF Mention PIF et étudiants Master MEEF intéressés par cette thématique.

Intervenants

Laurent PETIT – ESPE Paris
Daniel PERAYA – Université de Genève
​Didier PAQUELIN – Université de Laval (Québec)
Sylvain VACARESSE – Université Rennes 1
Geneviève LAMEUL – Université Rennes 2
Marie BOURLA – ESPE PARIS
Frédérique LONGUET – ESPE Paris
Emmauelle VOULGRE – Université Paris-Descartes
Georges FERONE – ESPE Créteil

Voir le programme de la journée : Programme

AAC : Créer pour éduquer. La place de la transdisciplinarité

Colloque international, 3 et 4 avril 2018, Espé d’Aix-Marseille

Télécharger l’appel à contribution

Le colloque international « Créer pour éduquer. La place de la transdisciplinarité » est un des axes fort du projet transdisciplinaire « Création-Formation-Recherche : Emprunt/empreinte. Entre traces et références » associant art, musique, danse, et porté par trois structures réunies autour de l’ESPE d’Aix-Marseille Université :

  • Le Centre d’Arts Fernand Léger de Port de Bouc
  • Le Ballet National de Marseille
  • Le GMEM Centre National de Création Musicale de Marseille

Continuer la lecture de AAC : Créer pour éduquer. La place de la transdisciplinarité

AAC « Innovation technologique, innovation pédagogique : quelle(s) relation(s) dans les discours et sur le terrain ? »

La revue Spirale, pour son numéro 63 à paraître en janvier 2019 publie un appel à contributions pour un numéro coordonné par François-Xavier Bernard (Université Paris Descartes) et Cédric Fluckiger (Université de Lille — SHS).

Attention : date limite d’envoi des résumés fixée au 15 décembre 2017.

Télécharger l’appel à contribution

Les discours institutionnels sur « le numérique » dans l’éducation attribuent le plus souvent deux types de visées à son développement. D’une part il s’agirait de « faire entrer l’École dans l’ère du numérique » [1], d’autre part « le numérique » serait un moyen et une opportunité de refonder l’école ou l’université : « La transformation sociale par le numérique est un levier de la refondation de l’École » [2]. Cette idée relève certes d’un profond déterminisme technologique qui fait écho aux discours qui ont accompagné l’introduction de toute nouvelle technologie en éducation (Baron, 2014). Elle relève sans doute également en partie du rapport « magique » aux objets techniques (Rinaudo, 2011) et de l’imaginaire « utopique » et novateur associé à Internet (Flichy, 2001).

Continuer la lecture de AAC « Innovation technologique, innovation pédagogique : quelle(s) relation(s) dans les discours et sur le terrain ? »

21e Congrès de la SFSIC : Création, créativité et médiations

Paris, 13-16 juin 2018

Créez ! Soyez (tous) créatifs ! Et, bien sûr, soyez innovants ! Les appels à la création et la créativité sont devenus comminatoires tels des « impératifs catégoriques », quel que soit le secteur d’activités : les problématiques de l’innovation hantent tous les discours, sinon toutes les pratiques, y compris info-communicationnels, au travail et dans la culture, dans les territoires et les laboratoires de recherches, dans les entreprises – celles du CAC40 comme les startups. Ces injonctions ne sont-elles qu’un discours de ré-enchantement de la vie des individus, de la vie au travail, du marché, de la relation-client ?

Entre une création qui agit sur le symbolique et l’imaginaire social et une créativité qui implique une dynamique et agite les pratiques, quelles approches les recherches en Sciences de l’Information et de la Communication développent-elles sur les médiations instituées et organisées dans toutes les activités de la société pour inciter à des actions de création et de créativité ?

Continuer la lecture de 21e Congrès de la SFSIC : Création, créativité et médiations

Colloque Re(s)sources 2018 & atelier jeunes chercheurs

Comprendre le travail des professeurs à partir de leurs interactions avec les ressources de leur enseignement

28-30 mai 2018, Lyon, IFÉ

 

Dix ans après l’émergence de l’approche documentaire du didactique, chantiers en cours, croisements théoriques, éclairages internationaux et programmes de recherche

Le développement de l’Internet, et, comme conséquences, le foisonnement de ressources numériques et l’émergence de nouvelles formes de travail collectif, conduisent à des bouleversements des formes de l’enseigner et de l’apprendre. Ces bouleversements ont suscité de nouveaux besoins théoriques : comment analyser le travail que les professeurs conduisent pour concevoir la matière de leur enseignement ? Comment penser les relations entre le travail individuel et le travail collectif des enseignants ? Comment suivre, dans la durée, les processus en jeu ?

Continuer la lecture de Colloque Re(s)sources 2018 & atelier jeunes chercheurs

6e colloque EPAL : parcours d’utilisateurs

Université Grenoble Alpes, Lidilem

7-10 juin 2018

Le colloque Échanger pour apprendre en ligne (EPAL), organisé par l’universitéGrenoble Alpes (Lidilem), tiendra sa sixième édition les 7, 8 et 9 juin 2018. L’objectif d’EPAL est d’interroger, de façon systémique et pluridisciplinaire (sciences de l’éducation, sciences de l’information et de la communication, sciences du langage, psychologie, sociologie, informatique), les liens entre les apprentissages en ligne ou hybrides, les interactions verbales en ligne suscitées par ces dispositifs et les outils qui instrumentent ces interactions.

Voir l’appel à communication ci-dessous.

Appel à communication EPAL 2018

Colloque ETIC 3 : École et technologies

Colloque ETIC 3 – École et technologies

Nous sommes heureux de vous annoncer que le colloque ETIC 3 aura lieu
les 27-28-29 juin 2018 à l’Université Paris Descartes

Et retrouvez l’appel à communication en ligne :

https://colloque-etic-3.sciencesconf.org/resource/page/id/2

Les deux premières éditions de la série de colloques École et Technologies de l’Information et de la Communication (ÉTIC), ont permis de questionner les transformations liées au numérique sur les pratiques enseignantes et l’activité des élèves au regard des spécificités de l’école primaire (pluridisciplinarité, unicité du maître, jeunesse du public…), en interrogeant notamment l’apport des supports numériques mobiles et nomades pour l’apprentissage ainsi que les modes de supervision et d’accompagnement pédagogique.

Les nouveaux programmes en vigueur depuis septembre 2016 donnent une nouvelle actualité aux questions liées à l’apprentissage de l’informatique et à ses modes de prise en compte par l’école.

Parallèlement, les développements et la diffusion des technologies numériques hors l’école bouleversent les pratiques culturelles et remettent en cause tout à la fois les façons d’apprendre et d’enseigner. L’édition 2018 du colloque interrogera également ces rapports personnels (usages, connaissances et représentations) aux technologies numériques des élèves et des enseignants et les éléments d’une culture numérique sous-tendant leurs pratiques.

Le colloque ÉTIC 3 se focalisera donc sur la présentation de travaux de recherches s’intéressant aux deux thèmes suivants :

• Thème 1 : « Nouveaux programmes, nouveaux contenus, nouvelles certifications à l’école primaire »

• Thème 2 : « Culture numérique et société à l’école primaire ».

Le colloque ETIC3 fera également une place d’honneur aux travaux de Georges-Louis Baron, professeur émérite depuis février 2017. Les divers domaines auxquels il a dévolu son activité de chercheur seront abordés et discutés dans le cadre de tables rondes thématiques pour lesquelles nous sollicitons la participation d’intervenants. Les thématiques abordées seront les suivantes :

• Thème 3 : « Pratiques des enseignants d’hier et d’aujourd’hui, avec les TIC : quels usages dans les établissements scolaires ? Quels enjeux et perspectives ? »

• Thème 4 : « TICE et Usages des jeunes, entre usages prescrits et usages personnels : quelles évolutions ? quelle place occupée par l’apprentissage informel ? »

• Thème 5 : « Considérer l’enseignement de l’informatique et de la programmation comme une discipline : quelles perspectives curriculaires ? »

• Thème 6 : « Nouvelles technologies dans les pays francophones : Quels enjeux et quelles ambitions ? »

Le colloque suscitera plusieurs moments de dialogue avec les praticiens et les décideurs. Ce sera l’occasion de confronter les analyses des chercheurs aux visions d’acteurs de terrain.
Les textes de toutes les communications acceptées seront publiés sur le site du colloque. Une sélection de contributions sera par la suite constituée en vue de la publication d’un numéro thématique ou d’un ouvrage comme cela a été le cas pour les deux précédents colloques.

Pour les thèmes 1 et 2, les soumissions sur le site du colloque auront la forme d’un article court présentant le questionnement de recherche, la méthode de recueil et de traitement des données, les principaux résultats ainsi qu’une bibliographie. Ce texte complet en français, sera de 4 à 6 pages, 20 000 caractères maximum, bibliographie comprise aux normes APA (voir PDF sur le site).

Pour les thèmes 3, 4, 5, 6, les propositions sur le site du colloque auront la forme d’un résumé présentant l’intervenant et son intérêt pour la thématique proposée.

Colloque « Enjeux, débats et perspectives : 50 ans de sciences de l’éducation »

Caen, 18-20 octobre 2017

Argument

En octobre 1967, après une longue bataille pour arracher l’inscription à l’université des sciences de l’éducation, les universités de Bordeaux, de Caen et de Paris sont les 3 premières à être autorisées à proposer une maîtrise de sciences de l’éducation (une licence à 2 certificats, une maîtrise à 2 certificats).

50 ans plus tard, ce colloque que le Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation (Cirnef) et l’Association des enseignants et chercheurs en sciences de l’éducation (AECSE) organisent les 18-20 octobre 2017 à Caen sera l’occasion à la fois d’apprécier le chemin parcouru, d’examiner la situation contemporaine et de regarder vers le futur.

Lorsque Jean Château (Bordeaux), Maurice Debesse (Paris) et Gaston Mialaret (Caen) obtiennent la création de la maîtrise en sciences de l’éducation, la question du rapport aux autres disciplines – la philosophie et la psychologie surtout- est centrale. Chaque décennie passée depuis cette création, la question de la disciplinarisation s’est posée : une discipline ou non ? un processus inachevé de constitution disciplinaire (N. Mosconi/ H. Peyronie, 2002) ? une discipline-carrefour (B. Charlot, 1995) ? une discipline à l’interface (M. Develay, 2002) ?…

Continuer la lecture de Colloque « Enjeux, débats et perspectives : 50 ans de sciences de l’éducation »

Les usages du numérique en éducation : regards critiques

Colloque RUNED 2018 Lyon

22 au 23 mars 2018

Les recherches sur les usages du numérique en éducation semblent parvenues à une étape de relative maturité dans le paysage scientifique francophone : avec des revues maintenant bien installées (STICEF, ALSIC, Distance et Médiation des Savoirs, Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, Recherche & Formation), une communauté de chercheurs importante venant de différents champs disciplinaires, et des études de plus en plus robustes d’un point de vue méthodologique aboutissant à des résultats qui permettent une certaine cumulativité comme en témoigne l’ouvrage en hommage à Monique Linard (Albero, Simonian, Eneau, à paraître). Cette relative maturité ménage la possibilité de prendre un recul historique et critique vis-à-vis du numérique en éducation.

Continuer la lecture de Les usages du numérique en éducation : regards critiques

Colloque scientifique international « e-Formation des adultes et des jeunes adultes », du 21 au 23 mars 2018

Ce colloque scientifique international, « e-Formation des adultes et des jeunes adultes », se tiendra du 21 au 23 mars 2018, au Learning Center Innovation – Lilliad, Université de Lille.
il est organisé par le CIREL (EA 4354), équipe Trigone.

Site et appel à communications (clos au 15/10/17) du colloque : https://e-formation2018.sciencesconf.org

Contexte du colloque

Les défis socio-économiques et éducatifs liés à la e-Formation des adultes et des jeunes adultes sont de taille au regard de l’augmentation de la demande sociale de formation et de qualification, au déploiement des politiques publiques et d’initiatives privées de formation tout au long de la vie à l’échelle nationale, européenne et internationale.

Les connaissances produites par la recherche sur la e-formation de ces publics constituent des ressources théoriques et conceptuelles au plan scientifique, ainsi que des aides à la décision pour l’ingénierie des dispositifs intégrant les technologies et services numériques (e-learning, blended-learning, Mooc, serious game, e-portfolio, etc.). Continuer la lecture de Colloque scientifique international « e-Formation des adultes et des jeunes adultes », du 21 au 23 mars 2018