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Les usages du numérique en éducation : regards critiques

Colloque RUNED 2018 Lyon – 22 au 23 mars 2018

Les recherches sur les usages du numérique en éducation semblent parvenues à une étape de relative maturité dans le paysage scientifique francophone : avec des revues maintenant bien installées (STICEF, ALSIC, Distance et Médiation des Savoirs, Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, Recherche & Formation), une communauté de chercheurs importante venant de différents champs disciplinaires, et des études de plus en plus robustes d’un point de vue méthodologique aboutissant à des résultats qui permettent une certaine cumulativité comme en témoigne l’ouvrage en hommage à Monique Linard (Albero, Simonian, Eneau, à paraître). Cette relative maturité ménage la possibilité de prendre un recul historique et critique vis-à-vis du numérique en éducation.

Le colloque Les usages du numérique en éducation s’emploiera donc à faire le point sur la question des usages du numérique en éducation et à examiner en particulier pourquoi la notion d’usage reste centrale dans la réflexion. Définie par Chambat (1994) comme une combinaison de pratiques de communication et de représentations qui leur sont associées, les usages du numérique peuvent constituer « un observatoire des cultures de travail du milieu » (Albero, 2013) et permettre de voir comment les différents acteurs (élèves, enseignants, parents, chefs d’établissement, étudiants et enseignants dans le supérieur et autres acteurs hors de l’école) s’emparent des outils numériques dont ils disposent, quels réseaux de signification ils (co)-construisent à leur sujet, et quels usages et « manières de faire » (Bonnery, 2009) ils déploient en lien avec des apprentissages formels ou informels et dans quels systèmes de contraintes. Le colloque s’intéressera aux pratiques éducatives en examinant l’usage des technologies comme un fait humain, historique et social qui implique des réseaux de relations, de significations, d’imaginaires, d’usages et d’actions (Hayles, 2013).

 L’objectif principal sera ainsi de dresser un état des lieux de la recherche pluridisciplinaire sur les usages du numérique en éducation afin d’examiner d’une part comment les outils technologiques modèlent, transforment, perturbent le rapport aux apprentissages, aux savoirs, à l’institution, aux interactions didactiques et, d’autre part, de faire un état des lieux critique des différentes méthodologies déployées pour étudier ces usages. Il ne s’agira pas dans ce colloque de présenter des pratiques pédagogiques recourant aux outils numériques, mais plutôt d’examiner quels construits théoriques et méthodologiques sont mobilisés par les chercheurs afin d’étudier les usages du numérique en éducation pour les apprentissages formels et informels et pour la transmission des savoirs et sur quels résultats empiriques leurs recherches s’appuient selon leurs ancrages disciplinaires et épistémologiques.

Trois axes principaux sont proposés :

Un axe épistémologique permettra d’interroger la force heuristique de la notion d’usage (et des notions connexes en distinguant par exemple usages et utilisations) et de voir comment cette notion est travaillée dans les différents champs disciplinaires et dans d’autres cultures scientifiques hors la France. Dans le même ordre d’idée, il sera pertinent d’interroger le syntagme « le numérique » et son association avec la notion d’usage. Cet axe sera aussi l’occasion de s’interroger sur la transdisciplinarité, la cumulativité des résultats, et l’histoire d’un champ qui s’est construit autour d’un fait sociotechnique. Quelles théories sont établies, prometteuses, émergentes pour étudier les usages du numérique ? Les interventions permettront de réfléchir, en les rattachant à des études de cas précises, à des concepts qui se déploient pour étudier des usages toujours en évolution (concepts d’espace, de temporalité, de domination et d’émancipation, d’inégalités …) et à leurs enjeux actuels.

Un axe méthodologique explorera les différentes méthodes qui sont utilisées pour étudier les usages, le potentiel de celles-ci, leurs limites et leur complémentarité, la cumulativité qu’elles ménagent. On pourra examiner par exemple la portée de recherches longitudinales, ethnographiques, celle des approches combinant analyses quantitatives et qualitatives, ainsi que les outils de recueil et d’analyse nécessaires à mobiliser pour de telles approches. On sera particulièrement intéressés par les méta-analyses qui permettent de comprendre des aspects relatifs aux usages numériques. On s’intéressera également aux phénomènes de digitalisation des pratiques et des méthodologies des chercheurs (recherche outillée, traçage informatique des usages, mutualisation de corpus…). Le potentiel des traçages (qu’ils soient informatiques ou non) pourra être examiné en lien avec les questions éthiques que cela soulève.

Un axe « enjeux » donnera l’occasion de (ré)interroger des questions vives dans le champ de l’éducation liées au numérique : la mobilité et l’espace, l’attention, les risques psychosociaux (cyberintimidation, cyberpornographie, addiction, etc.), les rythmes et les temporalités, les formes scolaires, la culture numérique et les littératies, les régimes d’appropriation, les inégalités, les identités d’apprenant et d’enseignant, les évolutions du métier d’Enseignant-Chercheur, les liens entre usages, éducation et apprentissages, ainsi que le potentiel transformatif des pratiques des recherches sur les usages. Les recherches s’inscrivant dans ce dernier axe s’attacheront à questionner les moyens de production et d’étude de données empiriques pour examiner les enjeux de manière critique.

Les travaux des chercheurs en sciences du langage, sciences de l’éducation, sciences de l’information et de la communication, sociologie, psychologie, philosophie, géographie, informatique et sciences cognitives sont les bienvenus.

Organisé par le laboratoire ICAR, avec le soutien du CREAD et de TECHNÉ et avec la collaboration du collectif KAIROS, le colloque se tiendra du 22 au 23 mars 2018 à l’Institut Français de l’Education, sur le site Descartes de l’ENS de Lyon. Deux conférences plénières seront assurées par Brigitte Albero, Université de Rennes, et Ola Erstad, Université d’Oslo.

Site du colloque : https://usagesnumedu.sciencesconf.org/

Modalités de soumission :

Les propositions de communication, d’environ 700 mots, incluront (1) le cadre théorique, (2) les données sur lesquelles s’appuie la proposition et (3) cinq références bibliographiques au maximum. Les auteurs prendront le soin de souligner l’originalité de leur démarche, énonceront dans quel axe du colloque ils s’inscrivent et en quoi leur proposition contribue à apporter une dimension critique sur les usages numériques. Une évaluation en double aveugle sera conduite par le comité scientifique du colloque. Pour les modalités de soumission, veuillez-vous rendre sur cette page :

https://usagesnumedu.sciencesconf.org/resource/page/id/8

Publication :

Une sélection de textes sera soumise aux revues suivantes :
– la revue Education & Formation pour un numéro spécial consacré au colloque ;
– la revue STICEF pour un numéro thématique consacré aux Méthodologies d’étude des usages du numérique en éducation.

Ces publications seront sélectionnées par rapport aux exigences éditoriales de chacune de ces deux revues.

Dates importantes :

La date finale pour envoyer votre soumission est le 1er octobre 2017.
Réponse aux auteurs : mi-décembre 2017.
Pour nous écrire : jean-francois.grassin@univ-lyon2.fr

Comité scientifique (en cours) :

Président du CS : Nicolas Guichon, Université Lyon 2
Brigitte Albero, Université Rennes 2
Mireille Bétrancourt, Université de Genève
Georges-Louis Baron, Université Paris V René Descartes
Périne Brotcorne, Université Catholique de Louvain
Eric Bruillard, ENS Paris-Saclay
Jean-François Cerisier, Université de Poitiers
Simon Collin, Université du Québec à Montréal
Buno Delièvre, Université de Mons
Julie Denouël, Université Rennes 2
Bruno Devauchelle, Université de Poitiers
Jérôme Eneau, Université Rennes 2
Cédric Fluckiger, Université Lille 3
Sébastien George, Université du Maine
Jean-François Grassin, Université Lyon 2
Geneviève Lameul, Université Rennes 2
Elise Lavoué, Université Lyon 3
Stéphanie Mailles-Viard Metz, Université de Montpellier
Catherine Muller, Université Grenoble-Alpes
Stéphanie Netto, Université de Poitiers
Jean-Gabin Ntebutse, Université de Sherbrooke
Christian Ollivier, Université de La Réunion
Jean-Luc Rinaudo, Université Rouen Normandie
Annick Rivens Mompean, Université Lille 3
Elisabeth Schneider, Normandie Université
Stéphanie Roussel, Université de Bordeaux
Stéphane Simonian, Université Lyon 2
Thierry Soubrié, Université Grenoble-Alpes
André Tricot, Université Toulouse Jean Jaurès
Jérôme Valluy, Université de Paris 1 Panthéon-Sorbonne
Ciara R. Wigham, Université Clermont Auvergne

Appel à communication en format pdf

Colloque scientifique international « e-Formation des adultes et des jeunes adultes », du 21 au 23 mars 2018

Ce colloque scientifique international, « e-Formation des adultes et des jeunes adultes », se tiendra du 21 au 23 mars 2018, au Learning Center Innovation – Lilliad, Université de Lille.
il est organisé par le CIREL (EA 4354), équipe Trigone.

Site et appel à communications (clos au 15/10/17) du colloque : https://e-formation2018.sciencesconf.org

Contexte du colloque

Les défis socio-économiques et éducatifs liés à la e-Formation des adultes et des jeunes adultes sont de taille au regard de l’augmentation de la demande sociale de formation et de qualification, au déploiement des politiques publiques et d’initiatives privées de formation tout au long de la vie à l’échelle nationale, européenne et internationale.

Les connaissances produites par la recherche sur la e-formation de ces publics constituent des ressources théoriques et conceptuelles au plan scientifique, ainsi que des aides à la décision pour l’ingénierie des dispositifs intégrant les technologies et services numériques (e-learning, blended-learning, Mooc, serious game, e-portfolio, etc.).

Le colloque vise à mutualiser, selon une logique transdisciplinaire, les résultats de ces recherches tout en accordant une place aux retours d’expérience liés à des projets d’e-Formation mis en œuvre par les praticiens  (secteur privé et public).  Ainsi, le colloque constitue non seulement un espace de valorisation scientifique, mais aussi un lieu de dialogue entre la recherche du domaine et l’ingénierie de dispositifs innovants d’e-Formation que ce soit en entreprises, en organismes de formation, collectivités locales ou encore dans l’enseignement supérieur.

Cette manifestation scientifique est portée par l’équipe Trigone du laboratoire CIREL (Centre Interuniversitaire de Recherche en Éducation de Lille, EA 4354), Université de Lille. La première édition, initiée et organisée par Trigone, a eu lieu en Juin 2015.

Objectifs du colloque

  • mobiliser les chercheurs du domaine et contribuer ainsi à l’émergence d’une communauté scientifique internationale en lien avec la thématique du colloque ;
  • participer au développement d’une dynamique interdisciplinaire de recherche en e-Formation ; ce domaine étant investi à la fois par les sciences de l’éducation, la psychologie, la sociologie, l’informatique ou encore les sciences de l’information et de la communication ;
  • mutualiser et capitaliser les résultats des travaux de recherche en e-Formation des adultes et des jeunes adultes ;
  • favoriser la rencontre et l’enrichissement mutuel entre la recherche et le milieu professionnel du domaine, en proposant à la fois des communications/symposiums scientifiques et des communications de type « retours d’expérience » ;
  • valoriser les projets d’e-Formation réalisés par les praticiens du secteur privé, des collectivités locales ou encore du tissu associatif (responsables formation, ingénieurs de formation, ingénieurs pédagogiques, consultants, etc.) lors de communications de type « retours d’expérience »;
  • valoriser les projets de e-Formation conduits dans les établissements d’enseignement supérieur par des enseignants-chercheurs  non spécialisés en recherche en e-Formation ;
  • soutenir les travaux conduits par des jeunes chercheurs du domaine (doctorants, post-doctorants, récents docteurs) par la mise en œuvre d’un concours attribuant un prix.

Thématique

Le colloque réunit des chercheurs ainsi que des praticiens du domaine de la e-Formation des adultes et des jeunes adultes autour de la thématique « apprentissage et dispositifs numériques« .

Ces dispositifs peuvent être des configurations de e-learning, blended-learning, moocs, serious-game, e-portfolio ou encore des hybridations de deux ou plusieurs de ces configurations.

La thématique est traitée selon trois niveaux d’analyse et de formalisation :

le niveau « micro »

     il porte sur les dynamiques individuelles et/ou collectives à l’œuvre dans l’usage par les apprenants eux-mêmes (adultes et jeunes adultes) de dispositifs numériques de formation, dans la construction d’environnements personnels médiatisés d’apprentissage. Ces dynamiques peuvent être vues sous l’angle motivationnel (projet, choix, engagement, persistance, etc), métacognitif (stratégies, comportements, autorégulation, etc), biographique (histoire personnelle et professionnelle, parcours de formation, etc) ou encore relationnel (collaboration/ coopération, entre-aide, etc).

  • le niveau « méso » : il renvoie aux caractéristiques instrumentales, technico-pédagogiques ou socio-pédagogiques des dispositifs numériques de formation en lien avec l’apprentissage des adultes (et des jeunes adultes), notamment les dynamiques motivationnelles, métacognitives, biographiques, sociales de ces derniers ou encore le développement de capacités et de compétences, tant au niveau individuel que collectif.
  • le niveau « macro » : il s’intéresse aux enjeux et contextes politiques, socio-économiques et/ou institutionnels ainsi qu’aux freins et aux ressources liés au développement de la e-Formation des adultes (et des jeunes adultes) en entreprises, organismes de formation ou établissements d’enseignement supérieur, notamment au regard de la mise en place, du déploiement et de l’évaluation de dispositifs numériques de formation, de la professionnalisation des acteurs éducatifs et parties prenantes du domaine (direction formation, responsables formation, ingénieurs de formation, ingénieurs pédagogiques, conseillers pédagogiques, enseignants – chercheurs, etc).
Site et appel à communications (clos au 15/10/17) du colloque : https://e-formation2018.sciencesconf.org

AAC – Colloque Innovation 2018, HEP VAUd, « Innovation et recherche : métamorphose de la formation enseignante ? » 15-16 février 2018 à HEP Vaud à Lausanne (Suisse)

Présentation du Colloque Innovation 2018

Présentation :

Certaines métamorphoses cherchant à améliorer le monde passent par l’innovation (Morin, 2010). Dans notre société, l’innovation est un thème central touchant à de nombreux domaines (Fagerberg, 2013), engendrant un défi aussi bien pour les individus que pour les institutions qui cherchent à se transformer généralement dans l’optique d’une amélioration. L’éducation et la formation n’échappent pas à l’exception, mais non sans parfois passer par des difficultés. Questionner l’innovation, comme intention de transformation, devient dès lors nécessaire pour mieux comprendre et analyser ce processus. La recherche peut-elle être une piste possible parmi d’autres pour soutenir ce questionnement dans un esprit critique et distancié ?

Informations pratiques

Dates du colloque : 15-16 février 2018
Lieu : HEP Vaud à Lausanne (Suisse)
1 juillet 2017 : dernier délai pour la soumission des propositions de communication.
4 septembre 2017 : retour des évaluations.
Frais d’inscription avec les deux repas du midi : 200 CHF.
Frais d’inscription pour les étudiant.e.s : 80 CHF.
Soirée récréative du 15 février 2018 : 65 CHF.
Consignes pour l’envoi des propositions
Les propositions de communication sont à envoyer à partir du 29 mai à l’adresse suivante :
https://www.conftool.com/hepvd-innovation2018/
Pour tout complément d’informations, veuillez vous adresser à : innovation2018@hepl.ch

Premières journées du GiS2IF (Programme prévisionnel)

Maison des Sciences de l’Homme Paris Nord
19 et 20 juin 2017

Organisation pratique des journées

19 juin

9h30 – 10h00 : Accueil – petit déjeuner

10h00 – 10h15 : Introduction des premières journées du GiS2IF

10h15 – 10h45 : Le point sur la situation de la recherche sur l’éducation

10h45 – 11h00 : Pause

11h00 – 12h00 : Conférence invitée d’Andrew Feenberg

12h00 – 13h00 : Pause déjeuner (buffet)

13h00 – 15h30 : Table ronde no1
Quelles tendances dans les processus de conception de ressources éducatives ? Table ronde animée par Aude Seurrat

ACTé (intervenant à préciser). Conception de ressources et évaluation des usages : quelles mutations en éducation et en formation ?
EducTice, C. Loisy. Quelle méthodologie de recherche collaborative sur la conception des ressources ?
LIDILEM, E. Nissen. Vers une
réingénierie de dispositifs de formation ?
Cirnef (intervenant à préciser). Les nouvelles figures de l’usager à l’université, à l’heure de l’éclatement de l’espace, du temps. Vers une personnalisation du service rendu ?

15h30 – 15h45 : Pause

15h45 – 17h15 : Table ronde no2
Perspectives actuelles de l’industrialisation et de la marchandisation, relation industries culturelles/éducatives. Table ronde animée par Laurent Petit

Cimeos, T. Hulin. De la massification au co-design, un changement actuel de paradigme dans l’industrialisation de la formation ?
GRESEC, V. Bullich. Les plateformes Web et les ressources numériques spécifiques, vers un développement d’enseignements médiatisés à l’université ?
GRIPIC, C. Marti. Quand les marques font la leçon. Jeux et enjeux d’une auctorialité en milieu scolaire.
LabSIC, Y. Combès. Quelles logiques président à la montée en puissance des plates-formes ?

17h15 – 17h30 : Pause

17h30 – 18h30 : Assemblée Générale

(Gouvernance et élections, budgets, projets, communication, prix de thèse, contrat post-doc, journées doctorales)

18h30 : Coquetèle

20 juin

09h00 – 9h30 : Accueil – petit déjeuner

9h30 – 11h00 : Table ronde no3
Transformation des modes de gouvernance dans l’enseignement supérieur. Table ronde animée par Pascal Roquet

Céditec (intervenant à préciser). Discours de l’évaluation : analyse des rapports de l’AERES?
LabSIC, J. Bouchard. La palmérisation médiatique du monde académique.
LAREQUOI, A. Ewango-Chatelet. L’innovation en éducation supérieure : un outil de stratégie dans les universités contemporaines ?
ECP (intervenant à préciser). Quelle place pour l’analyse de traces d’activités à l’université ?

11h00 – pause

11h30 – 13h00 : Table ronde no4
Le numérique comme domaine de formation et de culture ? Table ronde animée par Georges-Louis Baron

Labo de didactique des sciences, Patras, V., Komis. Robotique et programmation informatique à l’école primaire : contextes, compétences et outils
GERiiCO, F. Thiault. Apprendre avec le numérique : un nouveau modèle d’accès et de production des savoirs ?
I3M (intervenant à préciser). Quelle appropriation des technologies numériques à l’école en termes d’enjeux et de démarches ?
CREN, P. Cottier. Le numérique au lycée, une entrée par l’activité.

13h00 – 14h00 : Pause déjeuner (buffet)

14h00 – 16h00 : Perspectives pour le GiS2IF

 

 

Adresse :
Maison des Sciences de l’Homme Paris Nord,
20 Avenue George Sand,
93210 Saint-Denis
Métro ligne 12 : « Front populaire »

Inscription libre mais obligatoire pour tous les participants et intervenants jusqu’au 12 juin 2017 en communiquant les informations suivantes à l’adresse bureau2if@gmail.com : Nom, Prénom, fonction, institution, adresse mail.

Pièces jointes :
Programme

 

Journée du GiS2iF

Journée de discussions et débats autour de la création d’un GIS consacré à la recherche sur les usages et les enjeux du développement des outils et médias dans la formation

 

Le 9 décembre prochain se tiendra à la Fondation Maison des Sciences de l’Homme à Paris, une journée d’étude consacrée à la recherche sur les usages et les enjeux du développement des outils et médias dans la formation. Cette journée sera le point de départ de la création d’une structure fédérative, interinstitutionnelle et interdisciplinaire que nous proposons d’intituler Groupement d’Intérêt Scientifique 2iF.

Cette structure, à laquelle nous nous efforcerons de faire reconnaître par la tutelle le statut de Gis, aura pour mission de faciliter le repérage, la fédération et la mobilisation des chercheurs, groupes et équipes de recherche travaillant en France et à l’étranger sur les stratégies d’innovation dans la formation et les phénomènes associés, sur les processus d’industrialisation de et dans la formation et sur les modalités d’apprentissage. Elle permettra notamment à ceux qui la rejoindront de nouer entre eux de fructueux échanges d’informations, de développer ensemble des programmes scientifiques et pédagogiques, éventuellement de les faire porter par cette structure, de faire connaître leurs travaux et réalisations au-delà de leur seule communauté disciplinaire, d’acquérir une plus grande visibilité nationale et internationale et de bénéficier des financements et soutiens que les institutions ont l’habitude d’accorder à des structures fédératives.

Cette volonté de regroupement est notamment le fruit de concertations menées durant plusieurs années au sein du Séminaire Industrialisation de la Formation. Elle résulte également d’échanges engagés depuis plusieurs mois avec des collègues intéressés par ce projet de structure et dont certains expriment dès maintenant le souhait d’être associés à sa création.

La journée du 9 décembre 2016, sera ouverte à celles et ceux qui par leurs thématiques de recherche ou leurs missions professionnelles se sentent liés à ces questions et souhaitent participer au GiS2iF. Elle constituera une étape importante à cet égard dans les réflexions sur l’utilité, les missions et le fonctionnement de la future structure.

En amont de cette journée un document sera diffusé et soumis aux collègues susceptibles de nous rejoindre. Ce document sera toutefois une ébauche, un document « martyr », provisoire dans ses grandes lignes comme dans le détail de ses constats et préconisations. Il sera donc discuté, amendé et enrichi par ceux qui, dès sa fondation, seront intéressés par le GiS2iF.

Actions et modalités à envisager

Les initiatives que le Gis aura à prendre ou à soutenir pourront aller, en fonction des besoins et des moyens disponibles, des projets les plus modestes aux actions les plus audacieuses. Par exemple,

  • mise en place et animation d’un réseau de chercheurs autour d’un « carnet de recherche »
  • diffusion d’une lettre d’information et organisation d’un forum
  • organisation de manifestations régulières (universités d’été, journées d’étude…) permettant aux chercheurs et structures impliquées dans le Gis de confronter leurs travaux et projets
  • accueil de réponses fédératives à des appels à projets.
  • Etc.

Quatre types de ressources seront plus spécialement sollicitées

  • financement par les tutelles (ministères, collectivités territoriales) et en provenance de l’ANR…)
  • contribution des unités membres du Gis (notre proposition est de réduire au minimum leur contribution de base et de solliciter leur engagement financier au coup par coup pour des opérations auxquelles elles prendraient part.
  • soutien d’une structure fédérative (localisation, mise à disposition de ressources humaines et techniques)
  • engagement bénévole des responsables et cadres du Gis.

 

Programme provisoire de la journée

9h00 – 9h30 : Accueil des participants

9h30 – 10h30 : Un GIS Pourquoi faire ?
Discutant à confirmer

10h30 – 13h00 : Une approche interdisciplinaire ?
Discussion introduite et animée par Georges Louis Baron (sous réserve) et Éric Bruillard (sous réserve)

13h00 – 14h30 : Déjeuner

14h30 – 16h00 : Des contributions interinstitutionnelles ?
Discussion introduite et animée par Laurent Petit

16h00 – 16h30 : Une feuille de route
Discussion introduite et animée par Françoise Thibault et Pierre Mœglin.

Adresse

Fondation Maison des Sciences de l’Homme,
190 Avenue de France,
75013 Paris

Inscription obligatoire jusqu’au 30 novembre 2016 en communiquant les informations suivantes à l’adresse 2if@msh-paris.fr : Nom, Prénom, fonction, institution, adresse mail.

 

L’industrialisation de l’éducation

Journée d’étude à l’occasion de la publication d’Industrialiser l’éducation. Anthologie commentée (1913-2012), Presses Universitaires de Vincennes, 2016

 

8 décembre 2016

Cette journée d’étude sera consacrée à la valorisation du dernier ouvrage paru du Séminaire Industrialisation de la Formation, Industrialiser de l’éducation. Anthologie commentée (1913-2012), Paris, Presses Universitaire de Vincennes, Septembre 2016. Les échanges autour de cet ouvrage favoriseront la mise en débat de ses thèses et l’exploration de ses pistes les plus fructueuses pour les travaux à venir. Les enregistrements des échanges et les autres traces de (et autour de) la manifestation alimenteront les archives du Sif (dans le cadre du Carnet de recherche du futur GiS2iF, ainsi que sur des sites d’archives ouvertes tels que celui de l’Omic).

Programme prévisionnel

Centrée sur la valorisation de l’ouvrage, la journée du 8 décembre privilégiera la spontanéité des échanges et la diversité des points de vue. Seront donc systématiquement évités les exposé et présentations en forme, au profit de brèves contributions et des réactions qu’elles susciteront immédiatement.

8h45 – 9h00 : accueil des participants (Françoise Thibault)

9h00 – 9h15 : Introduction de la journée d’études (Pierre Mœglin)

9h30 – 11h15 : 1ère table ronde : Un cadre théorique pour appréhender les phénomènes d’industrialisation de la formation ? (animée par Pierre Mœglin et Gaëtan Tremblay)
avec Alain Derycke (Université Lille 1) et Bernard Miège (Université Grenoble-Alpes).
discutant : Xavier Levoin (Université Paris 13).

11h15 – 13h00 : 2e table ronde : Une industrialisation, des modalités ? (animée par Yolande Combès et Laurent Petit)
avec Gilles Rouet (Université de Cergy-Pontoise), Olivier Weinstein (Université Paris 13)
discutants : Adrian Staii (Université Jean-Moulin-Lyon III), Nathalie Boucher-Petrovic (Université Paris 13).

13h00 – 14h00 : Déjeuner

14h00 – 15h45 : 3e table ronde : La professionnalisation vecteur de l’industrialisation ? (animée par Claude Debon et Didier Paquelin)
avec Annie Jezegou (Université Lille 1), Luc Massou (Université de Lorraine) et Anthippi Potolia (Université Paris-VIII).
discutant : Paul Santelmann (AFPA).

15h45 – 16h00 : Pause-café

16h00 – 17h45 : 4e table ronde : Les politiques publiques au service de l’industrialisation éducative ? (animée par Éric Auziol et Françoise Thibault)
avec : intervenants à confirmer
discutant : Aude Seurrat (Université Paris 13).

17h45 – 18h15 : Clôture de la journée et synthèse des tables rondes

Adresse :

Fondation Maison des Sciences de l’Homme,
190 Avenue de France,
75013 Paris

Inscription obligatoire jusqu’au 30 novembre 2016 en communiquant les informations suivantes à journeedusif@gmail.com
(faire figurer « inscription journée d’étude » en objet du mail) : Nom, Prénom, fonction, institution, adresse mail.

Pièces jointes :
Programme de la journée d’étude

Affiche de la journée d’étude